【课件展示3】

以3Fe+2O2 Fe3O4为例子反应前后各物质质量间有什么关系？

3Fe + 2O2 Fe3O4

3×56 16×2×2 56×3＋16×4

168 64 232

168 ： 64 ： 232

2．对学生交流情况进行归纳

物质：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁

微观：每3个铁原子与两个氧分子化合生成一个四氧化三铁分子

质量：每168份质量的铁与64份质量的氧气反应生成232份质量的四氧化三铁 1．出示讨论题：

① 2P+5O2 2P2O5 与

H2+O2 H2O有什么不同？

2．引导学生观察分析并板书：

　　　2P+5O2 2P2O5

反应物的原子总数=生成物的原子总数

反应物的总质量=生成物的总质量

是化学方程式（体现了质量守恒定律）

H2+O2 H2O

反应物的原子总数≠生成物的原子总数

反应物的总质量≠生成物的总质量

称不上化学方程式

　　（没有遵循质量守恒定律）

2H2+O2 2H2O

（反应物原子总数=生成物原子总数）

【过渡2】②H2+O2 H2O怎样写才称是化学方程式？ 以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，引导学生探索书写化学方程式的方法：

讨论：①怎样用文字式表示？

　　　②怎样用符号表示？

③怎样使符号表示方法更为完整地反映"化学反应"的意义。

【课件展示4】

写：P+O2-P2O5

配: (奇数变偶发或最小公倍数法)

P+O2 -- 2P2O5 （奇数入手）

P+5O2 --2P2O5 （左右开攻）

4P+5O2 --2P2O5 （跟踪追及）

注：4P+5O22P2O5 (有始有终)

等：4P+5O22P2O5 (有始有终)