师：这样算你们同意吗？教师板演乘法竖式计算过程。

　⑤理解算理算法。

　师：哪个小组派代表给大家解释一下，你是怎样计算的。

　让学生进行评价：你认为他讲得怎样？（让3个学生进行讲解）

　教师根据学生的讲解板书

　让学生质疑，如果没有，教师问：在计算时，实际上算得是哪两个数相乘？

　那么0.72 × 5=360吗？横式的乘积写什么？如果出现争论让学生决定怎样办？

　（教师重点引导学生理解3点：怎样把小数转化成整数；乘积小数点的位置如何确定；积末尾的0如何处理，加深对算理的理解。）指出把小数转化成整数的过程在笔算时可以不写，。

　（6）练习巩固，总结概括。

师：同学们会计算小数乘法吗？看老师这有一道题

算一算，比一比。

7 0.7 12 1.2

　　×4 × 4 × 5 × 5

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学生独立在小卷上计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？（小数乘