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们是怎么数的。
生1：我是1根1根地数的，共有100根。
生2：我们是10根10根地数的，共数出10个10根，共有100根。
生3：我们是把10根捆1捆，一共有10捆，10个10是100，所以一共有100根。
师：你觉得谁的方法最好？
生：第3组。
师：对！第3组的同学，一齐动手，迅速地把桌上的小棒10根一捆儿捆好，再一捆儿一捆儿地数。10捆儿小棒有100根。这样做你觉得有什么好处？
生：这样做非常好数。
师：请其他组的同学也把桌上的小棒10根一捆儿捆好，数一数是不是100根。
师：捆好并数完啦？多少根？
生齐：是100根。（教师板书：10个十是一百。）
（2）数1000个小正方体。
出示由1000个小正方体组成的大正方体。
师：这个大正方体是由很多小正方体组成的。其中像这样的一竖排（出示由10个小正方体组成的长方体）有10个小正方体，这样的一层（出示由100个小正方体组成的一层长方体）由100个小正方体组成。