教学内容 M1 Unit 2 He's cool.（第一课时）（总3次） 教学目标 知 识

目 标 能识读运用单词cool, little, cute 能 力

目 标 能口头运用This is my big brother. He's cool.这类语句描述一个人。 情 感

目 标 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。 教学重点 句型:This is my big brother. He's cool. 教学难点 掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述一个人。 教

学

过

程：

Step1、Warming up

　　1. Greetings

　　2.小组表演上节课的对话。

　　（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。

3.复习家庭成员单词：grandpa，grandma，father，mother，brother，sister

Step2、Presentation

　　Learn the text

　　(1) Lead in

教师拿出自己的合家福，用上节课所学知识点介绍家庭成员，现在我们一起看看Sam的爸爸妈妈是怎样的，我们先来听听吧。

　　(2) Listen and find out "This is ... " and "She/he's ..."

　　(3) 认识了Sam的家人，我们再来看看panda的家人、朋友。播放第二部分录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

　　a. Who is nice?

b. Who is clever?

c. Who is cool?

e. Who is cute?

f. Who is naughty?

录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

　(4)Find out new words and sentences, and then write them on the board

(5) Learn the new words and sentences.

Step3 Practice

指导完成练习册P2 3,4,5题和P5 4，5题 备注

设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。 教 后

反 思

年 级 四年级 备教者 教学内容 M1 Unit 2 He's cool. （第二课时）（总4次） 教学目标 知 识

目 标 能掌握运用句型This is my big brother. He's cool进行对话交流。 能 力

目 标 能口头运用This is..以及He/She's...这类语句描述人物特征。 情 感

目 标 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。 教学重点 句型:This is my big brother. He's cool. 教学难点 掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征 教

学

过

程：

1、复习上节课学的新单词：nice， shy， clever， naughty。

2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。

3、抢答游戏。教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比如，

T：Panda's aunt？

S：She's very nice.

T：Panda's uncle？

S：He's very clever.

T：Panda's brother？

S：He's cool.

T：Panda's sister？

S：She's cute.

T：Panda's friend？

S：He's very naughty.

4、角色扮演。两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。

5、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方的性格特征，再让学生判断描述是否正确。

7、听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。

8、作业：

1）抄写单词

2）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。

9、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正---词汇和短语：cool， little， cute，句子结构：" This is my big brother." 以及"He's cool."

备注