层次的介绍有利于提高学生对化学的理解。

　　2．学情分析

　　第2课时是在第1课时的基础上学习的，同学们已经对硫的化合价、各种化合价对应的物质、氧化还原知识具有一定的基础，因此本节课是对上节课的深化和升华，同时又引申出酸雨的形成和防治，使学生的认知过程经历了：自然界--实验室--自然界的过程，而在此过程中，通过自然界的现象观察到实验室研究再进一步解决自然界的实际问题的过程，实现事实到理论再到运用的过程。

教学重点、难点　　　　　

　　通过实验探究研究不同价态硫元素的氧化性和还原性；酸雨的定义、成因与防治，创新思维和创新能力的培养。

教学方法　　　　　

　　讨论式启发教学法，实验探究式教学法

课前准备　　　　　

　　电脑、幻灯机、实物投影仪；相关实验药品及仪器、实验探究报告

板书设计　　　　　

　　二、实验室里研究不同价态硫元素间的转化

　　三、酸雨及其防治

　　1．酸雨的形成

　　2SO2＋O22SO3　SO3＋H2O===H2SO4

　　SO2＋H2O===H2SO3　2H2SO3＋O2===2H2SO4

　　2．酸雨的防治

　　(1)通过减少煤炭的燃烧从而减少二氧化硫的排放量；

　　(2)提倡绿色出行，减少汽车使用，少用私家车，多乘地铁、公交，多骑电动车等，减少汽油燃烧不充分产生的氮氧化物；

　　(3)不能为了经济利益无限制地增加污染重的工厂，目光要长远，为了下一代，爱护地球。

教学设计

情景导入　　　　　

　　导入设计：根据自然界中存在的含硫元素的物质，同学们归纳一下硫元素有哪些主要化合价？