地球上生命的起源

教学目标：

　　 1、能够描述"化学起源说"中关于生命起源的过程；

　　 2、关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展；

3、解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；

教学重点和难点：

　 　1、重点：描述"化学起源说"中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。

　　 2、难点：描述"化学起源说"中关于生命起源的过程。

课前准备：

　　 1、有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料

　　 2、学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点

教学过程

一、情景导入

　　现在地球上的生物能通过繁殖产生新的个体。提出问题：最早的生物从哪儿来呢？即原始生命是哪里来的？生命又是怎样发展的呢？

二、温故互查

1、空气中有哪些气体？

2、动物和植物的生长过程？

三、设问导读

阅读教材50--54页内容，完成下列问题：

1、有关生命起源的学说你了解多少？

2、米勒设计的实验装置各有什么作用？

3、你自己先描述一下生命起源的过程。

4.阅读教材P52--53资料分析1.2.3.完成下列问题。

(1)各小组讨论完成下列问题

①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？

②你认为原始地球上有生命吗？为什么？

③根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？

④陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？

5.阅读教材P53独立完成下列问题

原始大气 高温、紫外线 简单( ) 地球降温与水蒸气 ( )

凝结成雨水流入江河

原始单细胞生物 ( )亿年后，有机物形成 ( )

生命起源过程示意图

四、自我检测

1、地球大约在 亿年前形成的，最初没有生命，请结合课文写出原始生命诞生的过程，原始大气（ 氢气 ）等，没有（ ）→在 、紫外线、以及雷电等长期作用下

→ →汇入原始海洋→ 。

2、1953年美国青年学者 模拟了当时地球的环境条件进行了实验。

3、原始的海洋像一盆稀薄的 ，其中所含的 不断相互作用，经过漫长岁月，逐渐形成了 生命。可以说 是生命的摇篮。

五、知识拓展

1、下图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，根据下图所示，填写

出该装置的一些名称，并回答下面的问题。

(1)米勒在图中所示的Ａ装置中泵入了甲烷、

氨、氢、水蒸气等气体。该装置模拟了