图2

答案　(1)做功和热传递对改变物体的内能是等效的．

(2)①可以看到棉花燃烧．实验现象说明压缩空气做功，使空气内能增大，达到棉花的燃点后引起棉花燃烧．

②迅速按下活塞是为了减少甚至杜绝热传递，创造一个绝热条件．

(3)小孩沿滑梯下滑时克服摩擦力做功，内能增加．

[知识梳理]

1．焦耳的实验

(1)绝热过程：系统只由于外界对它做功而与外界交换能量，它不从外界吸热，也不向外界放热．

(2)代表性实验

重物下落带动叶片搅拌容器中的水，引起水温上升．

通过电流的热效应给水加热．

(3)实验结论：要使系统状态通过绝热过程发生变化，做功的量只由过程始末两个状态决定，而与做功的方式无关(填"有关"或"无关")．

2．功和内能

(1)内能

微观：所有分子的动能和势能之和．

宏观：只依赖于热力学系统自身状态的物理量．

(2)功和内能：在绝热过程中，外界对系统做的功等于系统内能的增加量，即ΔU＝W.

(3)ΔU＝W适用条件是绝热过程．

(4)在绝热过程中：外界对系统做功，系统的内能增加；系统对外界做功，系统的内能减少．

[即学即用]　判断下列说法的正误．

(1)某一系统经历绝热过程时，只要初、末状态相同，则做功的数量也一定相同．(　√　)

(2)在绝热过程中，做功方式不同会直接影响系统状态变化的最终结果．(　×　)

(3)转动的叶片不断搅动水，水温升高．(　√　)

(4)在绝热过程中，外界对气体做功，气体内能增加．(　√　)

(5)在绝热过程中，气体对外界做功，气体内能减少．(　√　)

二、热和内能

[导学探究]　(1)用铁锤反复敲击铁棒，铁棒的温度会升高，把铁棒放在碳火上烧，铁棒的温度也会升高，这说明了什么问题？