教学设计 年级科目： 五年级语文上册 时间 课题： 匆匆 教学目标 　　1．正确认读7个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．了解课文的主要内容，能抓住重点句段，体会作者表达的思想感情。知道时间来去匆匆，要懂得珍惜。

　　4．本课是首次学习朱自清的文章，要引导学生在读中初步体会文章表达上的特点，并积累优美的语句。 教学重点和难点 　　教学重点: 了解课文的主要内容，能抓住重点句段，体会作者表达的思想感情。知道时间来去匆匆，要懂得珍惜

　　教学难点: 体会作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋之情，体会作者的写作方法。 教学用具课件： 课件 教学过程 教学环节 教师活动

一、导入 　　师："时间好似东流水，只能流去不能回。"这是古人对时间易逝，去而不返发出的感慨。孩子们，你们还收集到了哪些关于时间的格言、警句呢？

　　当代作家朱自清先生用自己的笔，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，今天就让我们跟随作者，走进《匆匆》，去追寻那流逝的日子。

（板书：匆匆） 　　二、读文感悟 　　配乐朗读

　　老师范读课文，说说你从文中听出了什么？有什么感觉？

　　（教师声情并茂地配乐朗读课文。）

　　2．你听出了什么？有什么感觉？

　　检查预习，扫除障碍。

　　1．课件出示生字生词。

　　头涔涔 泪潸潸 挪移 旋转 徘徊 蒸融

　　赤裸裸 遮挽 薄雾 痕迹

　　2．指名分段朗读课文。

　　初步感知，自读交流。

　　1．"匆匆"是什么意思？

　　2．选择自己习惯的方式读课文，思考：作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？划出有关句子反复读一读，再就你的体会与同桌交流，可以在你感受深的句子旁边写上批注。

　　（生自读交流，师巡视辅导）

　　3、集体交流

　　再读课文。

　　（三）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去......

　　1．我们的日子怎样去的？续写句子。

　　2．看着时间流逝，看到时间的影子，而无法挽留，你感受如何呢？

　　3．朱自清先生想留住时间，他这时是怎么想的，怎么做的？

　　4．体会写法。

　　5．带着你的体会读句子。

　　（四）过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？

　　1．这是作者对自己的反问，你从中读出了什么？

　　2．作者为什么作者感慨"八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也没剩下"呢？他真的没有留下什么吗？交流作者资料。

　　（展示朱自清一生为人类留下的宝贵文学财产，展示他惜时如命的事例）

　　3．师：朱自清先生一生中，写了很多优秀的作品，他自己就是珍惜时间的典范。那么你的时间又是怎样过去的呢？

　　4．学完这篇课文，你对时间有什么新的想法？

　　5．再读最后一段。

　　6．体会作者写作方法。