教学过程 (一)谈话激趣导入

1.开启话题：

师：同学们上周去观察了落花生，了解了它的用途，把你掌握的情况跟大家说说好吗？2.组织学生说一说落花生的样子，生长特点，味道和用途。

(二)指导学生初读课文

1.板书课题，指导学生读准字音。本地习惯把"落"字读作阳平，应纠正，读为去声。2.让学生自由轻声地读课文。利用课后生字表及字典自主学习生字；勾画出疑难之处和感受较深的语句，与周围同学交流。3.让学生提出在自读中遇到的疑难问题。这些疑难问题估计有以下几类：有关字词读音的；有关词语意思的；有关句子含义的；有关课文内容的......

(三)指导学生朗读、感悟

1.指导学生朗读课文。对文中的对话部分作具体的指导：让学生观察插图，体会图中人物的感情；教师示范。朗读采取齐读，分组读，个人读等方式相结合。 2.组织学生在小组内（6人为1个小组）分角色朗读课文，教师深入到部分小组中加以具体的组织和指导。3.让几个小组分别表演分角色朗读课文，师生共评，在激励性的评价中不断提高朗读的效果。

(四)组织讨论、交流、复述要点

1.创设讨论情境：

师：课文中的"我们"一家人通过辛勤的劳动，收获了落花生。你读了这篇课文后，收获了什么呢？请把你的收获整理整理，归纳成几个要点，然后告诉大家，好吗？

2.让学生整理"收获"，写出几个要点，就批注在课文的段落旁。（教给学生学会批注的方法） 3.组织学生交流，师生共同评价，使学生逐步掌握按要点复述自己的学习所得。 布置作业 1.指导学生抄写生字，并组成词语。

2.鼓励学生抄写下列词语和自己喜欢的词语，从中选择2～3个词语各写一句话：收获 荒芜 居然 吩咐

固然 羡慕 伟大 体面 夜阑

3.摘抄课文中自己喜欢的句子。 板

书

设

计

教学后记

课 题 落花生 教 学

目 标