二、探究新知 1、体验求解倍数的一般思路。

★○★○○★○○○○○○

那请同学们想想○的个数是★的几倍，说说你是用什么方法计算的。

学生独立思考，自主解答，教师巡视发现学生可能的解法。

2、巩固"已知两项求倍数"的解题思路。

教学教材第51页例2.

（1）问题讨论，需要利用哪些信息？

问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？

（2）学生讨论，归纳方法。

第一种：图示法。

第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算：

12÷4＝3.

师生共同检验：扫地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。

3、归纳与总结。

同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是今天我们要学习的"已知两项求倍数"的一般思路。

第一步：阅读与理解。

第二步：选择合适的方法解决问题。

第三步：回顾与反思。

解法一：画了一幅示意图。

星星：★★★

圈圈：○○○ ○○○

○○○

所以，○的个数是★的3倍。

解法二：要求圈圈的个数是星星的多少倍，就是求9里面有多少个3，用除法计算：

9÷3＝3.

回顾与检验：星星有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3，所以是9个，解答正确。

三、巩固练习 1、教材第53面练习十一第2题。

学生独立完成，小组订正，交流疑问。

五、自我总结 通过今天的学习，你学会了什么？对新知识又有什么感受呢？ 板书：

解决"已知两项求倍数"的问题

"已知两项求倍数"的一般思路：

第一步：阅读与理解。

第二步：选择合适的方法解决问题。

第三步：回顾与反思。

反思：