告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、讨论交流。

（1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小刚的什么位置？作业本在书本的哪一面？

（2）组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小刚的前面，作业本在书本的左面。

（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小刚的前面，又可以怎样说？作业本在书本的左面，又可以怎样说？

3、分组讨论。

提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后、左右的位置关系？

讨论后汇报：

地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。小明在小红的左面，小红在小明的右面。

4、 联系教室真实场景，感悟位置关系。 小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左右的位置关系。

　如： 在 的前面

　　　　　在 的后面

　　　　　在 的上面

　　　　　在 的下面

　　　　　在 的左面

　　　　　在 的右面

指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。如果一个物体在另一个物体左面，那么另一个物体就在这个物体的右面。

5游戏。

(1) 指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。

（2）拍手。

上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右认得准。

三、 拓展应用，深化提高

1、"想想做做"第2题。

先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是--，坐在后面的小朋友是--。

再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是--，坐在你后面的小朋友是--。

2、"想想做做"第4题。

（1） 按照指定的要求，学生独立摆一摆。

（2） 小组内相互检查摆得对不对。

（3） 小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。

3、应用练习

情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。（投影演示动物图）

小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？ 小组讨论后汇报。

情景2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。

上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？

情景3：（投影演示冰霜）