单位：曲布雄乡中心小学 年级：五年级 学科： 数学

课题 小数除以整数（一） 主备教师 尼玛普赤 教学课时 1至3 上课教师 尼玛普赤 备课时间 2016.9.2 教学目标 知识与技能：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。

情感态度与价值观：培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。

过程与方法：培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。 教学重点 　理解算理，掌握算法。 教学难点 当被除数，除数的小数数位不同时，一除数作为标准转化为除数是整数的除法。 教学方法 　　　　讲授法 教学准备 课 件 教学过程 一、复习准备

1． 计算下面各题。　　　　　　

115÷5＝（ ）

23×5＝（ ）-│

115÷23＝（ ）　

2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。

2145÷15＝　　　416÷32＝　　　1380÷15＝

二、导入新课：

情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题："小数除以整数"。

三．教学新课:

教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：

（1） 生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米

（2） 还可以列竖式计算。

教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？

小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 　　

　引导学生理解后回答"因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点"。

教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析。

教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算。

四、巩固练习

完成"做一做"：25.2÷6 34.5÷15