人教版五年级数学上册位置(第二课时)教学设计
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三环六步教学五年级数学上册教案

位置(第二课时)

    五(4)班 数学 教师:杨珍花

一、引入课题,目标导学。(2分钟左右)

1.引入课题

  师: 同学们,你们去过动物园吗?动物园里有好多的动物,那么你能很快找到你想看到的动物的位置在哪儿吗?

  生:有的同学说去过。

  师:这节课我们继续学习确定物体的位置的方法。板书(位置二)

2.揭示目标:

(1)能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。

(2)能在方格纸上用"数对"确定位置。

  二、自主学习、合作探究:(28分钟左右)

  独学:读一读:教材第20页例2

      看一看:1.课本上的图,这是一张用方格纸表示的什么平面示意图。动物园中的各场馆都画成一个什么?这个点只反映各场馆的位置,并不反映其它内容。

2.表示各场馆位置的那些点都在方格纸( )线和( )线的交点上。

3.方格纸的竖线从左往右依次标注了0,1,2,3...6,共7列:横线从上往下标注了0,1,2,3...6,共7行。0既是( )的起始,也是( )的起始。

说一说:方格纸上的竖线和横线分别被看作什么?竖线和横线的任何一个交点都能用数对表示它的位置,如:大门的位置就可以用数对(3,0)表示。

  找一找:用数对表示其它动物馆的位置:

  猴 山( ,) 大象馆 ( , )

熊猫馆( , ) 海洋馆 ( , )

比一比:熊猫馆和大门在同一( 竖 )线( )上,大象馆和海洋馆在同一( 横 )线( )上。

互学:

找一找:在平面图上标出它们的位置:

飞禽馆 ( 1,1) 猩猩馆 ( 0,3) 狮虎山 ( 4,3)