小组讨论与

交流展示 1．课件演示，结合提问："把4个桃放在两个盘子里，可以怎样放？"

2．谈话：请小朋友用4个花片代替4个桃子试着自己摆摆，怎样放入盘子里。（学生各自进行操作，教师巡视）

3．组织全班交流，得出几种不同的分法。（学生一边说，教师一边用课件演示桃的不同分法。）

教师提问：你能根据桃的不同分法，说说4可以分成几和几吗？（学生同桌交流后，个别口答，教师课件出示学生的答案。）

组内交流：按怎样的顺序说4可以分成几和几，不会漏。

组织全班交流。（学生口答，教师课件演示。）分成４和１、2和3时，引导学生从不同方位观察。 质疑拓展 教学5的分与合

1．谈话：刚刚小朋友通过开动脑筋、共同的努力，解决了老师提出的难题，你们真棒，给自己鼓掌。你们还愿意接受更难的挑战，得出5可以分成几和几吗？

２．学生以同桌为单位，两人一组，通过摆花片，探究５的分与合。

组织全班交流。（学生口答，教师课件演示。）分成４和１、2和3时，引导学生从不同方位观察，得出两种不同的表述：5可以分成4和1、5可以分成1和4、5可以分成2和3、5可以分成3和2。．各自说说几和几合成５，同桌互相说说。

教师介绍：这个游戏，同桌的两个小朋友合作完成。首先规定好数字是４或５，然后其中一人先出花片，另一个再出的花片要与同桌合起来是４或是５。同桌两人轮流先出花片，后出的小朋友一边出要一边说几和几合成几。