让学生说说。

　　在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的"电话号码"或"门牌号码"！

　　4、6、7、8、9、分别可以表示什么？

　　5、练一练

　　先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，"数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。

　　第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

　　本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。

板书设计：

文具

6 7 8 9 10

教学反思：本节课数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！