2．过程与方法目标：

　　（1）经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。

　　（2）通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。

　　（3）在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。

　　3．情感与价值观目标：通过学习，进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学生对数学的好奇心与求知欲，体验数学活动的意义和作用。

　　【教学重点】认识圆，知道圆的各部分名称，掌握其特征，让学生初步学会用圆规画圆。

　　【教学难点】画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。

　　【解决措施】通过让学生折一折、画一画、量一量，等活动让学生理解圆的基本特征及半径与直径的相互关系。

　　【教学设计思路】

　　先由创设动画设疑导入课题，感受圆与之前学过的一些平面图形不同。然后通过触摸初步感受圆的特征，再联想到生活中的圆。在以画圆为主线的教学中，进一步让学生感知、体验，在此基础上教学圆各部分的名称。

通过教师的适当引导，激发学生探索圆的特征的兴趣，在一系列的解决实际问题的挑战中充分感受圆的魅力与学习数学知识的价值。最