二、

合作交流，掌握算法 一、根据学生的交流情况组织教学例1。

师：例1问题的解答式子我们刚才已写出来了，你是怎么算的，尝试做做看。

师：到底谁做得对呢？那我们用小木棒摆摆看。（教师在黑板上演示，学生认真听）

师：从摆小木棒的过程，你发现那个结果是正确的？是怎么算得？

师：除了那种方法还有没别的方法呢？谁来说下。怎样列？能否把它算出来，等会并说说你的算法。

师：从刚才的同学陈述中，我们可以知道，在用竖式计算加法时，应该要注意哪些问题？

总结：

1、个位和个位一定要对齐。

2、个位和个位数字相加。

完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。

二、教学例2

师：刚才问题我们已解决了，要是老师换一个问题，二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？怎样解决？谁来？

师：能否能用竖式来计算？（请学生上黑板完成）

师：写竖式时应该注意什么问题？计算又要注意什么问题呢？一般从哪位起呢？

师：总体来说，在计算两位数加两位数时应该怎样做？要注意什么问题？

总结：

1、相同数位对齐

2、从个位起，相同数位相加。

师：是否会自己做了呢？试试看......

（让几个学生上黑板完成）

有学生用口算的方法算，有做对的，也有做不对的。有的可以马上用竖式计算，学生说想法及理由。

学生回答用竖式。

学生回答是个位的5与2相加得到的。

学生看见课本的竖式就会告诉你怎么列。并说出算法。

学生边练边说自己计算方法。

学生认真做，有部分同学上黑板做。

学生回答怎样列竖式。

学生回答：

相同数位对齐，从个位起，相同数位相加。

让学生学会总结做解决问题的办法，学会自己独立思考与语言表达等能力。

用小木棒摆，方便学生列竖式并计算。

了解学生刚才知识的理解并运用能力。

再次巩固学生独立列竖式和竖式计算的能力。 三、巩固练习

　　P13第1、2题

巩固知识 四、课堂小结、 今天你有什么收获？ 学生说：1、相同数位对齐，2、从个位起，相同数位相加。

板书设计：

两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法

　　　　　　　　　例1、 例2、

　　　　　　　　　　　　　　　　十 个 十 个

3 5 3 5

+ 2 + 3 2

---- ----

3 7 6 7

注意：1、相同数位对齐。

2、从个位起，相同数位相加。

五、教学后记：