（四）、列竖式做精确计算。

1、刚同学们已经估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有700种，现在请同学们列竖式做精确计算，看看我们估计得是否准确。

2、生： Ａ、先独立思考计算的方法，简单汇报自己的想法。

　　　　Ｂ、独立列竖式进行计算。

　　　　Ｃ、小组汇报交流。

[设计意图]： 当学生学会估算的时候，及时引导学生对"376+284等于多少?"这个问题进行研究，起了过渡的作用，而且培养了学生提出问题、解决问题的能力。

3、教师板书。

教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。

4、请一名学生继续板演。

5、集体讲评，出现错误的同学进行订正。

[设计意图]：在多种算法中，着重讲解列竖式计算的方法，突出了竖式计算中"满十进一"这一重点。提醒学生注意进位"1"的规范写法。

三、方法应用：

师：我们用自己的智慧解决了新的数学知识---（生说: 两位数加两位数的连续进位加法、三位数加三位数的连续进位加法。

师：但是我们还有一些问题没有解决，小组分工合作，看看这节课我们还能解决那些数学问题。（解决刚才提出的这节课需要解决的数学问题。）

[设计意图]：通过学生观察，比较使学生充分进入情境，从学生的不同计算中体现出学生层次的不同，不同学生有不同发现。同时让学生分组合作解决问题，亲身体验合作学习中的快乐和成功的喜悦

四、梳理知识，总结升华：

谈话：能用所学数学知识解决问题你高兴吗？希望你们用学习的知识解决更多的生活问题。

[设计意图]：对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握连续进位加法计算方法，为后面的学习打好基础。

五、课堂检测

课堂检测A卷：

1、用竖式计算

37＋95= 63＋38= 303＋595= 439＋753=