量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等"论述的补充和完善。从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用；从思维角度看，"将化学能直接转化为电能"的思想，是对"化学能→热能→机械能→电能"思维方式的反思和突破。

　　2、教学目标

　　（1）知识与技能

　①初步掌握原电池的概念和形成条件，理解原电池的原理。②训练学生的实验操作技能。

　　（2）过程与方法

　①通过教师创设问题情境、学生进行实验探究，帮助学生自主建构原电池的概念，理解和掌握原电池的原理。②通过化学史实引导学生以问题为中心发现问题、解决问题的学习方法。

　　（3）情感态度与价值观

　①通过对原电池工作原理及条件的探究，培养浓厚的学习兴趣，养成严谨求实的科学态度。②利用微型实验进行探究，树立绿色化学理念，培养科学发展观，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。

　　3、教学重、难点

　　教学重点：原电池的工作原理和构成条件。

　　教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能转化为电能的本质。

　　三、学情分析

　　高一学生好奇心强，思维活跃，能积极主动地学习。学生在必修1中已经学习了钢铁的腐蚀，在日常生活中也见到各种类型的电池，认识到生活中处处有化学。也已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，同时已具备一定的化学思维基础和基础实验技能，这些都将提高学生学习本课的积极性，也为提高学生的课堂解决问题能力和实践动手能力创造了条件。

　　四、教学策略与教学手段

　　(1)采用以实验探究的方法为主导，综合运用观察法、实验法、发现法、讨论法等方法。

　　(2)借助问题探究、实验探究等手段，运用计算机多媒体技术等辅助手段。

五、学法指导