《西湖的"绿"》教学设计

一、看图激趣，感受"绿"

　　俗话说："上有天堂，下有苏杭。"的确，杭州的西湖，是祖国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。它那湖光山色之美堪称国内之最。古往今来，多少人赞叹她，歌咏她，为她梳妆，为她打扮。你们瞧，这（指图），就是美丽的杭州西湖。有谁到过那个地方？能谈谈感受吗？老师也去过杭州西湖，想不想听听我对西湖的独特感受？（师谈感受）

　　在六十年代初，正当新生共和国最困难的时候，北京女作家宗璞又来到了西子湖畔，流连忘返，冲破深厚的西湖文化积淀，另辟蹊径，留下脍炙人口的游记《西湖的绿》。

二、自主阅读，触摸"绿"

1、 认真读课文，一边读一边想象课文所描绘的画面。

　　2、想一想作者抓住哪些景物的特点，写出了自己对西湖的独特感受。

三、品味语言，体验"绿"

　　1、课文着重写了哪几处绿？请用一个词语概括那里"绿"的特点？

　　（灵隐--苏堤--花港观鱼）

2、 自主探究，交流"绿"。

　　正如作者所说，黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。灵隐、苏堤、花港观鱼的"绿"也各有各的风采，各有各的韵味。请同学们选择自已最喜欢的一个自然段细细读一读，想想那里的绿有什么特点，等会儿在小组上交流。

　　 (1)、灵隐的"绿"

雨中去访灵隐，抓住了层层叠叠的树木："有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。"峰下蜿蜒的小径："布满青苔，直绿到了石头缝里。"此外还有溪水："在这一片绿