【教学准备】

　　1.小组：方盒子每组4个；乒乓球、木块、橡皮和螺母每组若干；收纳盒每组1个。

　　2.全班：课件、班级记录表

　　【教学过程】

　　一、聚焦（预设5分钟）

　　1.教师引导学生回顾第1课的活动，出示图片后提问："我们在第一节课比较不同的物体时，发现物体的形状都一样吗？"学生看图回忆后将会说出："物体的形状可能不同，有些物体是球形的、有些是方形的......"

　　2.教师依次出示四种材料并提问："它是什么形状的？"

　　3.教师引出课题："形状、轻重，都是物体的重要特征。今天我们一起来《认识物体的形状》。"（板书课题）

　　4.提出问题。教师出示盒子，提问："这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢？"学生交流装盒子的方式，教师肯定学生说出的多种装入的方法，最后统一规定用"平铺一层"的方式进行。

　　二、探索1：把四种物体分别平铺在盒子里--不同形状的物体平铺的数量不同。（预设15分钟）

　　1.教师利用课件进行平铺方法的指导。（课件出示：乒乓球、螺母平铺一层后的效果图）

　　2.组织分组活动：把四种物体分别放入盒子里。教师提醒学生记录在《活动手册》第3页。

　　3.小组活动结束，教师组织学生将装有物体的四个盒子有序摆放在桌上，统计各小组的数据，填好班级记录表。（将会出现的结果：乒乓球和木块，各组的数据会相同；而螺帽和橡皮，由于各组可能会用不同的侧面去平铺，数据可能会不同。）

4.教师引导学生观察班级记录表。提问："现在，每个盒子里都分别平铺这四种物体，大家平铺的结果一样吗？""还能继续平铺进去吗？为什么不能了呢？"学生回答后教师梳理与提升："现在，大家盒子里都不能继续平铺