二.2、角的度量

　　教学目标

　　1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。

　　2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。

　　3.通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

　　4.在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重难点：认识量角器，会用量角器量角。

　　教学准备：量角器、尺或三角板。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　我们已经认识了角，角的大小和什么有关系呢？大家会比较角的大小吗？

　　课件出示或者在黑板上画2个大小不同的角∠1和∠2，谁大谁小？你有什么办法比一比吗？

　　小组活动：让学生拿出实现准备好的2个角进行比较，让学生找出各种不同的比较方法，定性的比较2个角的大小。

∠1 ∠2

　　通过比较，是∠1比∠2要大，那大多少呢？大一点？这一点又代表多少呢？今天我们就来学习角的度量，相信学过这节课后，你就能解答这个问题了。

　　二、新课学习

　　（一）量角器

　　1.认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。

　　（1）量角工具？

　　请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。

　　（2）小组合作研究量角器。

　　（3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。