生活。

（二）法律与个人

活动二：权利义务相伴一生

思考：

（多媒体出示此材料及问题）

李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。

材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？请填写在下面的表格里。

李华的经历 享有的权利 履行的义务 勤奋学习 受教育 受教育 参军 依法服兵役 电厂工作 劳动 劳动 被评为县人大代表 选举权和被选举权 自觉交纳 依法纳税 想一想：

法律与个人有什么关系？

教师讲述：在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

活动三：法律相伴一生

（多媒体链接教材P85上"探究与分享"栏目）

活动：1.学生自主独立完成教材P85连线题。

2.将学生分成若干小组，每个小组探讨：我们的主要权利有哪些？相应的法律是什么？

想一想：个人生活与法律的关系？

要求把探究的答案记在课本或笔记上，然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

（多媒体展示此表格）

我们的权利 相应的法律 生命健康权 宪法、民法通则、刑法等。 人身自由权 宪法、民法通则、刑法等。 人格尊严权 民法通则、户口登记条例等。 受教育权 义务教育法、教育法等。 智力成果权 民法规则、知识产权法等。 财产权 宪法、民法通则、刑法等。 劳动权 劳动法等。 教师归纳：

权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。生活与法律息息相关。

目标导学二：法律的脚步

活动四：法律的产生

（多媒体播放教材p87相关链接，配上图片解释）

思考：

（1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？

提示：风俗习惯。

（2） 法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？

提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。

教师归纳：

（多媒体出示问题：法律的本质）

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

目标导学三：法治代替人治

活动五："期待中的法治国家管理"

（多媒体出示小游戏活动要求）

活动：主题："自己期待中的法治国家管理"。将学生分成几个小组，准备五类人员分工小纸片，写下他们分别要扮演的五个角色，如"政府(管理人员)"、"法官"、"商贩"、"执法人员（警察）"、"社会成员（平民）"。要求先弄清自己的角色，按照角色进行对话表演，在组内交流，再在班内展示，相互评析。

讨论：

什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么?

提示：

（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。

（2）要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律