根据刚才的统计，分析下面的问题。

　　四、全课小结

　　1.你知道怎样选择统计图吗？

　　2.通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？

　　五、布置作业:做基础训练。

　　教学反思：

第三课时：扇形统计图练习课

　　学习内容：教材第7～8页的内容。

　　学习目标：

1.巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。

2.通过练习，学会合理的选择统计图。

3.加强数学与生活的联系。

　　学习准备：课件

　　学习过程：

　　一、想一想，填一填。

　　1.常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。

　　2.如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。

　　学生独立完成后，教师评价归纳。

二、分层练习，强化提高。

1.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。

B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。

看电视 打球 听音乐 看小说 其他

人数 80 68 74 56 23

C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。

年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级