．知识与能力

　　①知道闭合电路的部分导体切割磁感线运动，回路中产生感应电流

　　②知道条形磁铁和通电螺线管周围的磁场分布

　　③具有一定的观察、分析、比较和概括能力

　　④能根据电原理图连接实物电路图

　　．过程与方法

　　①探究闭合电路部分导体切割磁感线运动产生感应电流的规律

　　②探究闭合回路中磁感应强度发生变化时产生感应电流的规律

　　③再现法拉第对电磁感应现象的探究活动

　　．情感、态度与价值观

　　①科学探究要有合作精神

　　②进行科学探究要有坚韧不拔和持之以恒的精神

三、教学方法：

　　①探究式教学：采用网络探究式教学，利用动画模拟实验自主学习合作探究。

　　②启发式教学：步步设疑，环环相扣，启发学生的思维。

　　③交互式教学：积极开展双向交互活动，利用论坛实现学生之间以及学生和老师之间的交流讨论和互助。利用在线测试即做即分析，提高教学效率。

四、教学媒体：

　　多媒体设备，长软导线，灵敏电流计，电磁炉，导线环，小灯泡，线圈组，滑动变阻器，电键，学生电源，导线若干

五、教学进程：

教师：大家跳过绳吗？

学生：跳过

教师：今天我们来个"花样跳绳"，请看：一根导线，两端接上灵敏电流计，构成闭合回路，没有电流。请三位同学来展示一下跳绳。大家观察灵敏电流计的指针是否偏转。

切换实物投影：用实物投影展示灵敏电流计。

学生：电流计指针发生了摆动。说明导线中产生了电流--感应电流。

教师：下面我来给大家表演个魔术--电磁炉点灯，导线做成一个线圈，和小灯泡组成闭合回路，线圈放在电磁炉台板上，接通电源，用不锈钢茶杯烧水，大家看到什么现象？

学生：小灯泡亮了，说明小灯泡的回路中产生了感应电流。

教师：产生感应电流的条件是什么呢？我们这节课就来探究感应电流的产生条件。

板书课题，切换课件。

教师：请大家思考：初中时我们是怎样研究感应电流的产生的？

学生：闭合电路的部分导体做切割磁感线运动时，产生感应电流。

教师：课件展示实验示意图(图－)，介绍器材。请一位同学上来演示一下。

切换实物投影

学生：边演示边讲解。结论：闭合电路的部分导体做切割磁感线运动，回路中产生感应电流。