C听你们这么说，作者是在讲俏皮话啊。

　　　　　　你听听看，当时作者是不是这么说的（师范读，引学生说出讲俏皮话的特点）

　　　　　　"讲得有理，那你来试试。"

　　　　　D那你看看这幅图，白公鹅要去捣乱了，谁能用叶。诺索夫的调侃的语气对白公鹅说几句话吗？

　　四、 小结

　　　　看来作者明着是写白公鹅的缺点，实际上是对这只有着傲气和傲骨的鹅充满了喜爱。还有谁喜欢这样的鹅？

16、猫

教学目标：

　　１、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。

　　２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。

　　３、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

　　４、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。

　　教学时间：２课时。

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　-、揭示课题，介绍作者：

　　１、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是--《猫》。

　　２、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。

　　二、初读课文，理解文意：

　　１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。（学生初读）

　　　　尽职　　抓痒　　稿纸　　咕噜　　闭息凝神 　　遭殃　　彼此　　任凭　　逐渐　　无忧无虑　　性格古怪　　粗细各异

　　 　 温柔可亲　　变化多端　　枝折花落　　生气勃勃　　天真可爱

　　２、检查课后习题４，学习词语：（幻灯投影）

　　　　下面我们先来检查第　部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，--请同学