3．教学环境的设计和布置：分组，教室内教学。课前准备好实验所用材料及试剂等。

　　五、课时安排

　　1课时

　　六、教学过程

　　（一）预习检查、总结疑惑

　　教师收集关于地球及生物体细胞中各元素组成的资料并制成课件；准备实验所需材料。学生预习实验，初步了解实验的原理以及实验步骤。教师检查落实学生的预习情况及其疑惑，使教学具有了更好地针对性。

　　（二）情景导入、展示目标。

　　教师：在科学不发达的年代，人们对于生命是有什么物质感到非常神秘，认为生命是特殊物质构成的，一直到19世界，仍然人们仍然认为生物产生出来的物质，在体外是不可能合成的。

　　地球上的环境千变万化，但都是有一定的物质组成，比如地壳表面的水、岩石以及空气，那么这些物质由哪些元素组成呢？生物是生活在一定的环境中，这些生物从环境中获取物质，那么这些生物又由哪些元素组成？同学们已经学习了两年的化学知识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元素有哪些呢？这节课我们就一起学习《细胞中的元素和化合物》。

　　展示探究的第一个问题，生物与非生物是否存在着统一性和差异性。请学生表达自己的看法。

　　设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

　　（三）合作探究、精讲点拨。

　　探究一：生物与非生物存在着统一性和差异性？

　　引导学生观察分析以下图表：

组成地壳和组成细胞的部分元素含量

元素 地壳 细胞 O 48.60 65.0 Si 26.30 极少 C 0.087 18.0 N 0.03 3.0