很直观。这是孩子们的第一次合作，新课程倡导合作学习，在此，我想传递给孩子们一种意识，一种合作的意识。浅浅的，淡淡的，但我想，这一定是一个良好的开始。】

师：大家都会读了吗？我们来开开火车，试试看！小小火车开起来--开到我们这里来。（指以小组来开火车认读带拼音的汉字）

　　3、巩固生字。

　　⑴师：拼音朋友见大家认识了这些数字宝宝，可真高兴！他们想问问大家，如果没有他们的帮助，你们还能准确的读吗？（课件上的拼音消失，汉字大连从小到大的顺序）( 指名读)

　　⑵齐读。老师看大家心里还痒痒的，想读读吧，这样，我们一起来读一读。（用字卡齐读）

三、读课题，随文识字

　　师：真了不起！这么快就和生字宝宝交上了朋友。你们知道吗，宋代有位叫宋雍的诗人巧妙地把这些数字串在一起写成了一首童谣。题目就是我们今天要学习的《一去二三里》。（板书课题）

　　师：在这里又有我们今天学习得两个生字朋友，他们是谁呢？（教师给"去 ""里"注音）请你读一读。（学生：去 里）

　　师：孩子们，你发现了吗？这个"去"和我们学过的什么字很像呢？老师发现"去"和我们学过的"云"（边说边板书"云"）可像了，哦，原来"云"加上一竖就是我们今天要认识的"去"了。

　　师：我们已经记住"去"字了，你还能用什么方法记住这个"里"字呢？