二、精读课文。 　　1.学习第一部分。（第1自然段）

　　体会设问的好处。

　　2.学习第二部分。（第2自然段）思考小虫子有哪些烦恼？

　　3.学习第三部分。（第3-6自然段）思考：（1）第3自然段有什么作用？

　　（2）各用一句话描述我的三个小伙伴的特点。

　　4.学习第四部分。（第7自然段）

　　思考：我是一只什么样的小虫子？ 　　1.生听课文朗读，体会朗读时的语气。

　　2.生在教师的引导下，汇报交流结果：

　　（1）设问用自问自答的方式告诉读者我是一只虫子。直白地引出下文。

　　（2）小虫子的烦恼：不小心屁股会被苍耳刺痛；会被小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑

　　（3）第3自然段是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。

　　（4）屎壳郎走路不看路；螳螂贪吃；天牛脾气不太好。

　　（5）"我"是一只乐观开朗的小虫子。 　　6.用"免费"造句。

　　7.按课文内容填空。

　　（1）孩子们都觉得（ ）的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会（ ）小鸟。

　　（2）如果能（ ）地跳到狗身上，我们就可以到很远的地方去（ ）。这可是（ ）的特快列车呀！

　　（3）螳螂很（ ），总想把我吃掉，但真（ ），他不会像我一样跳。 三、总结课堂，生活感知。（用时：5分钟） 　　1.总结全文。

　　2.想一想：当一只小虫子有什么乐趣？ 　　学生借助课外资料体会：小虫子的世界，生活真奇妙。 　　 　板书设计 　　 　教学反思 　　新基础教育理论认为："任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。"课堂教学尤需如此。在本文让学生把自己当作一只虫子，切身地体会虫子的烦恼和乐趣，由此增强了学生对动物世界的好奇心，可以促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。 　　《我是一只小虫子》教学片段

◆创设情境，发挥想象