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1.认识整体的
（1）提问：吃完一个桃子，小猴们觉得还不够。于是，猴妈妈又拿出一盘桃，准备把这盘桃都分给小猴吃。想一想，如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？
学生们回答后板书：把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的。
追问：刚才，我们先后得到了两个，这两个有什么不同？第一个表示的是什么的二分之一？第二个呢？
强调：把一个桃平均分成两份，每份是这个桃的；把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的。
（2）提问：如果这盘桃有六个，怎样在图中表示这盘桃的？
介绍：把6个桃看成一个整体，平均分成两份，每份就是这盘桃的。
追问：这3个桃是这盘桃的几分之一？这边的这3个桃是这盘桃的几分之一呢？
（3）提问：如果这盘桃有4个、8个，又应该怎样在图中表示出这盘桃的呢？大家在手中的学习卡上分一分。
学生回答后，演示分的过程。
追问：这盘桃的是几个？
（4）展示学生分的结果。
提问：这盘桃的是几个？