问题导入：分析一下各项是不是一个种群

(1)某池塘中所有的鱼是不是一个种群？为什么？

(2)某池塘中所有的蝌蚪是不是一个种群？为什么？

(3)分布在朝鲜和我国长白山地区的全部白桦树是不是一个种群？为什么？

(4)结合上述实例，什么样的群体才是种群？

(5)当从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？

（6）个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？ 让学生快速浏览课本内容（P60-62上）），实时监控学生的学习情况，记录有点及不足，在此环节结束时及时提出，让学生加以改正

教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况

组织学生对于以上讨论环节得出的学习成果，学习心得和本组的困惑与全班同学分享，并激励组与组之间互相解答问题，形成互助模式 　　根据上一环节学生展示中出现的问题，加以解释说明，并利用PPT梳理本节知识结构，重点强调以下几点：1.种群、种群密度的概念2.种群密度的调查方法3.经典例题的分析讲解 完成导学提纲中的随堂练习