课题：除法---参观花圃

【学习主题】我能经历自主探索能用四舍五入法把除数看做整十数进行试商，并能正确地进行计算三位数除以两位数的除法，养成仔细认真的良好习惯。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课 堂

元 素 自研自探·环节 合作探究·环节 展示表现·环节 自 学 指 导

（ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略

（内容·形式·时间） 展 示 方 案

（内容·方式·时间） 例

题

导

析

与

方

法

探

究

【温故而知新】

你口算时，你有什么感觉？你是怎样算出来的？

现在淘气班的同学给我们带来了一位新的算式朋友，就藏在课本69页情境图中，我们大家共同来找到它吧！

【问题探究---买文具】

> 仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？把他们圈出来。

> 根据问题列出算式。

> 思考如何计算154÷22，你有几种方法？可以先估一估，再说说你喜欢哪种？

★★试一试：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？

你打算如何摆，先估一估，再用竖式计算。

【大发现】

先算一算，再谈谈你的发现。

1、 笔算：134÷21=

2、 要想知道商的准确值，我们必须怎么办？

思维导航：

> 21不能用表内乘法口诀直接试商，我们可以把21看做几十比较合适？134呢？

> 用乘法口诀想一想：130里有几个20？

★ 思：可以用几去试商？

> 依据发现，尝试完成134÷21=

自学评价：（ ）☆ 师友小对子：

交流与分享

·自学成果等级认定

·帮扶检测：

①比一比谁计算154÷22的方法比较多，并说出你的想法；

②说一说试一试的解答过程；

③在"大发现"中发现了什么奥秘？ 检测型展示

　导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。

☆结合实例用数学的语言说一说：三位数除以两位数的口算方法。

学习共同体

分工与预展

科研组长就本组学情将本组分为：

板书组：结合展示方案，规划版面。

预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。

过关组：过关"双基"内容。

方式与方法：

1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；

2、确定好本组所拓展的题目；

3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。

主题型展示

各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。

主题：口算大PK

内容：三位数除以两位数

方法与形式：

第一步：详细呈现每个小花坛有多少盆牡丹花的解题思路；

第二步：多种计算方法大解析；

第三步：根据"大发现"谈谈你的收获；

第四步：根据实例谈谈口算三位数除以两位数的口算方法。 当堂反馈

总结归纳环节 潜能生暴露-优生修正帮扶-教师点化提升 反馈型展示：先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。