三、展示点拨

　　单元一：举例说明一个非整万的数四舍五入到万位的方法。

　　单元二：用四舍五入法求一个数的近似数时应注意些什么？（结合具体的数。）

　　单元三：发挥小组智慧，编写同类题型进行演练。

展示分：

　　一定要看清题目要求哦！

测评分： 四、巩固提升

基础题：

　　将下面的数四舍五入到万位。

45800200≈（ ） 84608050≈（ ）

57893250≈（ ） 89765432≈（ ）

6592380≈（ ） 8699451≈（ ）

　　提高题:

　　下面的括号里可以填上哪些数?

1、 56（ ）458 ≈ 56万

2、 262（ ）895 ≈ 262万

3、 190（ ）634 ≈ 191万

4、6080（ ）296 ≈ 6080万

　　拓展题：

　　动脑筋想一想：有这样一个数，省略"万"位后面的尾数是69万，这个数最大是多少？最小是多少？

五、归纳梳理

　　求一个数的近似数，首先是确定省略哪一位后面的尾数，然后看清省去部分的最高位，最后按（ ）法求其近似数。 我的收获

与

困 惑 对于近似数学生在日常活动中已经接触到，不过没有出现这样的概念。求近似数的方法在教材里也只提到用四舍五入法可以得到一个近似数，什么是"四舍五入"法大多数学生还是第一次接触到，很多孩子并不理解，于是我让他们从字面去理解，"四舍"什么意思？有哪几个数可以舍去？"五入"什么意思？有哪几个数可以进一？所以，我先让学生通过观察，分析，讨论，判断来掌握如何用"四舍五入"法求近似数，搞清楚把哪一位上的数四舍五入是教学的关键。并强调：省略"万"后面的尾数是把千位上的数四舍五入。。