学生回答：遥控汽车价格最低，503元是三位数，其余的数是四位数（板书）。

师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）

师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？

生：举例说明。

师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：数位多的一定比数位少的大）

(设计意图：此环节及巩固了对万以内数的认识，同时也对这些数的大小有个初步的感受和判断，让学生应用迁移类推规律主动探索新知。体会知识间的联系。)

2、四位数与四位数大小的比较

师：好了，言归正传。刚才看同学们在逛的同时学习了新知识，我想考考大家：谁能帮我比较其余的三个玩具，谁最贵呢？为什么？

师：指生读数，仔细观察着三个数，你发现了什么？（1354 1243 2530 ）

生：都是四位数

师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生之间讨论）

请同学们各抒己见。

生：看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。

师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了