①.根据回答在多媒体上圈出"出色"并且板书"出色的棋手"。

②.在这里，你觉得"出色"还能换成什么词语呢？

③.那么，这前半句话你觉得应该怎么读呢？先自由练练看。

④.（指读）老师从你的朗读中感受到了你对他的佩服。

⑤.来，我们女同学一起带着赞美之情读这半句话。（听了大家的朗读，老师明白了果然是名师出高徒啊！）

（2）.我们赶快来看看另一个学生呢！

①.(出示"一直没有多大长进"画线并板书）就是说这个学生学得怎么样呢？他的进步大不大啊?看来这位学生没有成为高徒。

②.你觉得这后半句应该怎么读呢？

③.（指读）老师从你的朗读中感受到了你为他可惜的语气。

④.来，我们男小朋友一起来读一读。咱们真为他感到可惜呀！

(二).根据结果提出疑问。

1．读了这一自然段，聪明的你会有什么疑问呢？

2．(指名回答)。

3．是啊，为什么一个学生能成为出色的棋手？而另一个学生却没有多大的长进呢？其实，老师心中也和大家一样不明白为什么会有这样的结果。（？）

四.图文结合，层层释疑。

（一）.观察插图，初步释疑。

1．不过假如我们来仔细地来观察观察这幅图（多媒体出示课文插图），看看他们不同表现的话，说不定对这个问题就会有所了解了。

2．你有没有从图上看出点什么呢？交流。

（二）.初读课文，进一步释疑。