共13课时

六、教学措施

1．教给学生编口诀的方法。让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。

2．教师教会学生编2-5的乘法口诀，然后放手让学生自主探究6的乘法口诀，这样有利于学生在理解的基础上掌握乘法口诀，而且便于记忆。

3．让学生在"用"中"记"，在"记"中"用"。在用口诀时，又把口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量的机械重复训练，使学生充满情趣地练习乘法口诀。

第1课时 乘法的初步认识

教学内容：

苏教版《数学》二年级上册第20~22页例1、例2、"试一试"和"想想做做"第1~4题。

教学目标：

1．让学生在具体情境中初步体会"几个几"和乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式；知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

2．使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

3．让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重难点：知道理解乘法的意义。

教具学具准备：

主题图、小棒、圆片。

授课时间：

教学过程：

一、新知铺垫

（1）初步认识几个几相加

①（出示主题图）在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？

　（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。）

②你能提出什么数学问题？

③谁能用算式表示小白兔一共有几只？2+2+2=6（只）

这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）

④谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12

⑤请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？

（同组小朋友互相讨论）

（2）试一试

一次摆2根小棒，摆5次。

学生动手摆一摆。教师巡视。