练习一

教学目标：

1、进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识，提高计算水平。

2、通过交流、讨论，培养学生分析问题的能力，简单接触同样多的知识，为下节课的学习作准备。

3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识。

教学难点：思考题中的"怎样才能同样多" 的实际问题。

教学过程：

一、知识再现(出示口算卡片)

4+26= 35-7= 35+6=

45-20= 68+9= 70-8=

比一比，哪组的火车开得又快又稳！

让学生开火车口答。

二、基本练习

1、出示教材第5页第2题。

让学生先算一算，然后交流：你是按照什么顺序计算的？（按照从左往右的顺序依次运算。）

提问：你的竖式是怎样写的？哪些可以直接口算？

（其中第1题第二步口算，第2题第一步口算，第3题第二步口算。）

提醒学生：能口算的就口算。

2、出示教材第5页第3题。

（1）提问：算出每条线上三个数的和是什么意思？

学生完成后，交流：有用一步计算的吗？是哪些情况？

指出：当第一步算出是整十数时，第二步加法可以口算。这样更简便。

（2）我们来看右图中的数，你发现了什么？

指出：在连加算式中，如果发现两个数相加得整十数时，可以先算，这样更简便。

三、综合练习

1、出示教材第5页第4题。

提问：你知道了什么？求三天一共拾了多少个怎样想？

学生回答后，提问：算式怎样写？学生独立完成。

2、出示教材第5页思考题。

从图中你知道了什么？

讨论：怎样才能使两车的苹果个数同样多？

提示：相同数量的部分先不考虑。

讨论：28、30和22、24，怎样使这四个数变成相等的两部分呢？

出示：□+□=□+□

你能说出怎样交换两车的苹果个数同样多？指出：只要将30和22一组或者将24和28一组，就可以使两车的苹果个数同样多。

四、全课总结：

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业

《补》