成十六块，分给了八戒四块。（课件出示分饼的过程）

　　同学们，你知道他们谁分得的多吗？

　　三、探究新知

1、动手操作，形象感知

　　（1）折、请同学们拿出三张同样大小的长方形纸，把每张纸都看作一个整体，用手分别平均折成4份、8份、16份。

　　（2）画、在折好的长方形纸上分别把其中的3份、6份、12份画上阴影。

　　（3）剪、把长方形中的阴影部分剪下来。

　　（4）比、把剪下来的阴影部分重叠，比一比结果怎样？

2、观察比较，探究规律

　　（1）、通过动手操作，谁能说一说图中阴影部分用分数表示各是几分之几？

　　（2）、你认为它们谁大？

　　（3）、既然这三个分数相等，我们可以用什么符号把它们连接起来？

　　　板书： = =

　　（4）、这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等呢？你们能找出它们的变化规律吗？请同学四人一组讨论。

　　（5）、学生汇报讨论情况。

　　（6）、启发点拨

　　　A、通过从左到右的观察、比较、分析，你发现了什么？

　　　B、分数的分子、分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。这里"相同的数"是不是任何的数都可以呢？请举例说明。

　　　　板书：分数的分子、分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

　　　C、你认为这句话中哪些词语比较重要？

　　　（都、相同的数、0除外）

　　　（7）、判断对错，并说明理由。

　　　△分数的分子、分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。（ ）

　　　△把 的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（ ）

　　　△ 的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。（ ）

　　（8）、把（ ）和（ ）化成分母是12而大小不变的分数。

　　（9）讨论：悟空运用什么规律来分饼的？如果八戒要8块，悟空怎么分才公平呢？

　　（10）、质疑，让学生看看课本和板书，回顾刚才学习的过程，提出疑问和见解，师解答。

三、巩固练习。

1、在括号里填上适当的数，说说你填写的依据