出判断：分析每个实验是否成立以及其逻辑关系的严密性。同学们，通过分析陨石的成分，大家可以作出什么推测？

拓展延伸，联系实践：我国在探索生命起源问题上还有哪些重要成就? 1965年用氨基酸合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素。1981年又用简单的有机物合了核酸。 小结：有关生命起源的几种学说：

1、神创论。2、化学进化学说。3、宇生说。4、自然发生论。5、其他

四、归纳小结：1、掌握了用科学推测方法研究和学习生命起源的问题，同时

要有确凿的证据，严密的逻辑和丰富的想象。2、学习了关于生命起源的化学进化学说的过程，3、了解了各种不同学说的观点。

五、当堂训练： 一、必做题

1、原始的海洋，就像一盘稀薄的热汤，其中所含的.......不断相互作用，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命。

2、原始大气在 .....、......以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物。

3、原始生命起源于.......物质。

二、选做题

4、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是 A A 水蒸气、氨、甲烷等 B 氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等 C 氧气、氢气、二氧化碳等 D 水蒸气、氧气、氮气等 5、原始生命形成的场所是（ ）

A、原始大气 B、原始海洋 C、陆地上 D、大气层中

板书设计：第三章 生物的进化

第一节 地球上生命的起源

1、推测判断一："神创论"不攻自破

2、推测判断二：化学进化论学说

3、推测判断三：宇宙起源学说（宇生说

　　　　　　　　　　　　教学反思：

第二节 生物进化的历程

知识与技能：

能够举例说出研究生物进化的方法；概述生物进化的主要历程；

过程与方法：复习巩固各类型的动物、植物的主要特征，根据各类型生物的主要特

征，让学生尝试排列出生物的进化顺序，从中概述生物进化的主要历程，形成生物进化的基本观点。

情感态度与价值观： 在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。概述生物进化的主要历程，形成生物进化的基本观点

教学重点：

研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。

教学难点：研究生物进化的方法

教学方法：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学过程：

一课堂导入：