（3）师：如果把问改成"女运动员有多少人？"应该怎样计算呢？这就是今天要研究的稍复杂的分数应用题。(在课题板书前加上"稍复杂的"。)

<二>教学实施：

教学例2：岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占 5/9。女运动员有多少人？

(1)读题找出条件和问题，并问：问题变了，现在"？"应画在哪？(在线段图中把"？"号移动。)

(2)分析数量关系。(小组互相说。)

①提问：单位"1"变了吗？单位"1"是谁？

②请同学们认真观察线段图，再根据刚才复习的有关知识讨论这道题如何解答，试着做一做。

大家小组讨论，然后列式计算。

（3）学生汇报结果，让学生说解题思路，老师一边把图补充完整。

方法1：可以先求出男生的人数，再用全班人数减去男生的人数。

45-45× 5/9

　　　　　　　　　　　　　　=45-25

　　　　　　　　　　　　　　=20（人）

数量关系： 全班人数-男生的人数 = 女生人数（板书）

数方法2：先求出女生占全班人数的几分之几，再求出女生人数。

45×（1- 5/9 ）

　　　　　　　　　　　　　= 45× 4/9

　　　　　　　　　　　　　= 20(人)

　　　　数量关系：全班人数×女生占全班人数的分率 = 女生人数（板书）

(4)引导学生比较：这两种解法在思路上有什么相同点和不同点？

相同点：两种解法都是经过两步计算。（对应分率没有直接告诉我们）

不同点：第一种解法是先求出男生人数，再用全班人数减去男生人数，得到的就是女生人数。第二种解法是先求出女生占全班人数的几分之几，再求出女生人数。

<三>巩固练习

1. 完成83页"练一练"

2．________？