拓展：sports cap sports shorts sports trousers.

I think you did a good job.

　　3. Where was his bag? A. 图片呈现校车 B. 图片呈现公交车

　　Did Daming find his bag and his sports shoes?

　　【设计意图】课文的学习是带着问题进行的，不同类型的问题抓住了每一幅图的重点内容，通过选择、问答等形式，引导学生一步步发现问题，解决问题，提高了学生的自主学习能力。

一、 Drill

1、 Read after the tape.

2、 Read by yourself.

3、 Please act out the dialog with your partner.

4、 Who want to try? Come here, please. (根据举手的情况，两组展示)

Good job.

　　【设计意图】课文分段学完后，通过跟读课文、自读课文，帮助学生整体理解课文含义。再通过小组合作分角色朗读课文，能更进一步加深学生对于课文的理解和课文内容的整体把握，为后面的意义操练奠定基础。

五、Practice

1、 Let's play a game

小游戏：Lucky number，选择自己喜欢的数字，然后点开，根据出现的图片邀请两个同学一起表演完整对话，操练句型。游戏规则呈现在课件里。

S1:Hello,

S2S3: Hi.

S1:What's the matter with you,××?

S2: I lost my....

S1:What's the matter with ××?

S3:He/She lost his/her...

S1:Goodbye.

S2S3:Bye-bye.

【设计意图】一个小游戏，让学生根据抽到的单词，找同学配合表演对话，要求运用到课文中出现的句型，表演好的获得奖励。这个环节的设计，可以让学生在创设的情境中，完整