导学

环节

展示

交流 自学目标：探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

自学要求：第一步算的是什么？怎样算的？

第二步算的是什么？怎样算的？为什么十位上的1×24得240？" 4"应写在什么位上？"2"呢？

自学方法：

1.你有什么办法来检测一下自己估算正不正确呢？怎样算呢？你能自己动动脑筋解决这个问题吗？

2.学生独立思考，小组交流。拿出学案，跟小组的同学交流交流自己的方法。

全班交流。

3.研究笔算方法。（指名回答，教师板书）

①第一步算的是什么？怎样算的？

②第二步算的是什么？怎样算的？为什么十位上的1×24得240？" 4"应写在什么位上？"2"呢？

③第三步算的是什么？怎样算的？在书写上有没有更简便的方法呢？为什么？

4.你能用自己的话再说说计算以上这题的方法吗？第二部分的积为什么这样写？教师适时引导归纳笔算乘法的方法，并板书课题。

5.教学"试一试"。

自学目标：会用交换乘数位置的方法验算乘法。

自学要求：有没有办法知道自己算得对不对？试着调换24和12的位置相乘，看看你发现了什么？

自学方法：尝试、交流。

有没有办法知道自己算得对不对？试着调换24和12的位置相乘，看看你发现了什么？

小结：可以用这种方法进行验算，平时要养成计算后验算的习惯。 训练 1."想想做做"第1题。

（1）学生独立计算，然后交流汇报，说一说是怎样算的，第一步算什么，第二步算什么。。

（2）通过计算你认为应该注意什么？

小结：注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确。

2."想想做做"第2题。

（1）学生独立完成，指名板演。

（2）说一说你是怎样算的？

（3）寻找典型错误并查找原因再纠正。

3."想想做做"第3题。

（1）独立完成，找到错误原因，在组内交流。

（2）汇报：哪错了？说一说你是怎样改正的？怎样避免这些错误？

（3）在计算时，你有哪些要点需要提醒大家的？

4."想想做做"第5题。

（1）独立练习，指名回答。

（2）说一说你是怎样算的？先算什么，再算什么？

5."想想做做"第6题。（1）指名读题，独立思考。

（2）交流：你能提出什么问题？要注意什么？

第三课时：两位数乘以两位数的笔算（进位）

教学内容：第5~6页例题、试一试及想想做做。

教学目标：

1.经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的位置的方法验算乘法。

2.在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重难点：

重点：学会两位数乘两位数的笔算乘法

难点：理解算理,正确列竖式

教学准备：教学光盘

教学过程：

　　 　　教学活动