Section A的主要内容是运用情态动词Can"询问和谈论能力"。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。

　　1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动： He／She can dance／swim／sing／"··But I can't dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。

　　2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．I can play the guitar．...等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can't play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?...．并引导学生进行简单的回答。

　　3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。

　　二、第二教学环节：师生互动，学习探究

　　1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。

　　2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。

　　3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出俱乐部的名称，完成2。部分的教学任务。

　　4.引导学生根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再播放2。部分的第一个对话录音让学生进行校对。练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

　　5. 引导学生展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用What club do you want to join? I want to join...club．等目标语言。

　　6. 2d Role-play the conversation

　　6．引导学生将3a部分的句子整理成序。

7．引导学生展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要求学生学会运用所学目标句型，完成3a部分的教学任务。