一、铺垫孕伏。

1、口算

. 24+8 32-6 3×6

18÷9 47-10 37+5

2、计算

. 24+8-6 3×6÷9

47-21+5 28÷7×6

订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺

序进行计算的

. 教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，

都要从左往右按顺序运算

. 二、探究新知。

我们计算的两步式题，都是直接写出得数

.为了看清楚运算的步骤，

便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新

的格式来表示，即脱式

. 1、教学例2

（1）观察例2图，说说图意

（2）列式

4×3＝12 12＋7＝19

4×3＋7＝19 7＋（4×3）＝19

7＋4×3＝19

引导学生明白：第一行是分步算式，第二行是综合算式。

（3）脱式计算

4×3＋7 7＋4×3

4）提问：观察这两个算式，你发现了什么

?

在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都

要先算乘法。

因此算式

7＋（4×3）和算式7＋4×3是一样的。

（5）脱式计算

54÷6-7 7+54÷6

（6）

在没有括号的算式里，

有除法和加、

减法，

不管除法在前在后，

都要先算除法。

5 、小结

在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、

除法，后算加、减法。

三、巩固练习

1、教材第48页做一做

强调：

计算两步式题时，

必须首先观察，

确定先算什么，

再算什么。

2、第50页练习十一第5题。

先计算算出结果，再进行比较。

四、总结

在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到

右按顺序计算。

在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、

除法，后算加、减法。

五、布置作业：

第50页练习十一第4题。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

复习旧知，温故而知新。

在愉悦的谈话中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。

将学生置身于现实问题情境中，提出问题、解决问题。再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。

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