（1）学生独立思考，动手操作进行判断。

能围成正方体的在课本上打√，不能围成正方体的打×。

（2）反馈、辨析。

①把你认为不能围成正方体的找出来。说说自己的想法！（鼓励学生想象折叠的过程）

多媒体课件演示。

②找出能围成正方体的图形。

教师提出要求：能确定哪个图形能围成正方体的请想象一下它是怎样围成的；如果无法确认能否围成正方体的请拿出老师为大家提供的学具折一折，再想象一下。

相机点拨1：你是怎样围成正方体的？引出其中一个小图形不动，就是把它作为正方体的底面，其它的小图形围起来就得到一个正方体。同时体会折叠方法的不唯一。

相机点拨2：观察正方体的展开图寻找正方体的相对面。

2．下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？

　　（1）学生独立思考判断。

（2）小组交流。

（3）反馈、辨析。

哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？在脑子里想象你是怎样围的。

全班动手折叠验证，说明理由。

多媒体课件演示。

　　哪些图形不能围成长方体？说明理由。

拓展：

　　出示下图：

怎样移动两个小正方形可得到正方体的展开图？

四、小结

简单的展开与折叠让我们进一步认识了长方体和正方体，其实这样的方法还可以研究其它的立体图形。相信同学们随着课后的不断研究一定会有了不起的发现。