二、经历过程,探索新知
1.教学例1,经历2的口诀的形成过程。
(1)操作感知。
请小朋友们当小熊,用小棒代替筷子,1双1双地摆,一边摆一边说出摆的双数和一共的根数。
(2)观察表格,提问理解。
小熊把它摆的筷子的双数和筷子的根数列成了表格,请你仔细观察、思考:5双筷子是10根,哪这10根是怎么得到的呀?
请你仔细观察这张表,相邻的"双数"有什么关系?相邻的"根数"有什么关系?为什么?
引导发现:相邻的双数都相差1,而相邻的根数都相差2。因为每增加一双,根数就增加2。
7双是多少根?你是怎么想的?8双、9双分别是多少根?
(3)提出问题,构建算式
根据刚才摆筷子的过程,你能用算式来表示2双、3双、4双......9双筷子有多少根吗?
学生独立写出算式。
小组讨论交流。教师板书:
2+2=4
2+2+2=6
2+2+2+2=8
2+2+2+2+2=10