从课文中画出有关语句。

　　学生可能画出这几句话。

　　（因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕

别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对

，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。）

　　2．教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句

？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？

　　教师可以帮助、指导、启发学生理解这几句话的意思：为人民

服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，

还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要

听得进去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，

就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人

民的利益，对人民有好处。

　　学生还可能画出这句话：

　　（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，

我们这个队伍就一定会兴旺起来。）

　　学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来

体会这句话的含义。

　　这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队

伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有

益的，改正错的，改正对人民无益的。

　　学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步

深刻体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。

六、学习第四段。

　　在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教学生读书

，找难句，提问题；点拨启发学生，理解难句。在第四段的学习中