（一）会读写 1、第一遍读文：争取准确无误的朗诵课文。第二遍读文：边读边想象画面，画面越立体，说明你的看、读、想三种能力结合的越好。第三遍读文：找出你最喜欢的部分，反复朗读，用你的朗读再现多彩生动的画面。

2、在此标注拼音，默写课文中词语。

（二）能理解

我铲地时"往往把韭菜当做野草一起割掉，把狗尾巴草当做谷穗留着"对此，

祖父是怎么做的？你对祖父的做法是怎么理解的？

（三）爱思考

1、 "我"都帮助祖父干些哪些活？做得怎么样？我在花园中做了哪些游戏？用什么样的语气读出孩童的天真和快乐？

2、"一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么；要怎么样，就怎

么样，都是自由的。"联系全篇课文想一想，"一切"除了指课文中写到的飞鸟，昆虫和植物外，还可以包括什么？

3、作者在写作方法上有哪些值得我们学习的地方？

（四）乐分享

把学习本课中你最大的收获写下来，与同学分享。 （五）善总结

通过课上的学习和课下查阅资料，你对"我"这个人有多少了解？作者问什么能写出这么好的文章呢？

（六）巧链接

推荐阅读，萧红的小说《呼兰河传》，著名作家茅盾称这本书是"一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣"""

一阶段活动：预习除障 明确目标

二阶段活动：以读促情 理解感悟

三阶段活动：质疑对抗 展示提升

四阶段活动：当堂训练 应用拓展

日积月累：背诵课文第15自然段，提前背下来的，默写在这里。

1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个

给自己加把劲吧。

2、自学：

"静能生慧"哦，独立闯关吧！

3、对学

完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要"携手前行"啊。未解决问题，待群学一起攻克。

4、群学

"思能启智"呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。

展示要求：

1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。

3、展书写：字体端正，行款整齐。

4、展时效：每次活动不拖沓。

5、听展要求：

　会倾听

　会评价

　有质疑

　有补充

6、自我评价：

本节课我最精彩的表现：

7、本节课我哪里还有待努力：

板书设计 我和祖父的花园

栽花 拔草 下种 铲地 浇菜 祖父 爱护

吃黄瓜 追蜻蜓 捉蚂蚱 我 快乐

　课后反思