两位数加一位数、整十数（不进位）

教学目标

　　使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。

教学难点

　　理解两位数加一位数、整十数的算理。

教具学具准备

　　小棒、投影仪、投影片等。

教学过程

（一）铺垫孕伏

　1、48是由几个十和几个一组成的？

　2、在括号里填上适当的数。

　　　34＝30+（ ）

（二） 探究新知

1、教学例1。

　　25＋2＝

　(1)25用小棒怎样摆？图示

　⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示

　⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。

　⑷反馈练习：

　5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝

　并说一说口算步骤。

　⑸想一想：

　　　　2＋34＝

　⑹反馈练习：

65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝

　2、教学例1。

　⑴出示算式：

　　　　25＋20＝

　　启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？

　⑵⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

　⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝

引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45

　⑸反馈练习：教科书第49页，"做一做"第2题。

　3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。

启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一