三．学习课文第一段

1．指名朗读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？

2．组织交流上述问题。

3．提问：从"涌动"一词你看出了什么？为什么心情会这么激动呢？

4．组织讨论上述问题。

5．指导有感情地朗读。 1．听同学朗读第1自然段，并思考自己从这一段中可知道什么。

2．全班交流：从第一段中可以知道时间、地点、人物、事情等。各抒己见。

3．讨论对"涌动"一词的理解，感受因为江主席来看望南开大学的师生员工，从而令南开大学的师生员工心情异常激动。

4．练习有感情地朗读第一段。

四．指导写字

1．出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？

2．指导用钢笔描红。 1．自由说说记住生字的巧妙方法。

2．用钢笔描红。

五．小结，布置作业 。 课后完成作业 。

第二课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计思考、添改

一．复习导入

1．组织听写含有生字的词语并检查订正。

2．指名有感情地朗读第一段课文。 1．听写含有生字的词语并检查订正。

2．有感情地朗读第一段课文；认真倾听其他同学读课文。

二．学习第二段

1．提出自读要求：轻声自由读第二段，思考：江主席来到南开大学，主要做了什么？

2．组织学生按要求自学课文第二段。

3．组织交流。

4．组织同桌分角色朗

读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。

5．引导学生结合句子谈感觉。

（1）你觉得江主席怎么样？找出有关的句子来读一读，并谈谈你的体会。

（2）组织学生自由读文并体会，对学习有困难的学生给予帮助，对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正，对有共性的问题提醒全班同学注意。

（3）组织学生分小组朗读、讨论。

（4）组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求：先分角色读，再说自己的感受，再次有感情地朗读。

6．引导深层次体会：课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，请同学们找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处。 1．按要求自读课文第二段，思考江主席来到南开大学，主要做了什么。

2．交流：课文写了江主席来到南开大学，与王辉等同学交流。

3．同桌分角色朗读，注